für's leben lernen wir

das versucht man jedenfalls generationen von schüler/innen immer noch weiszumachen. deutschland ist eines der wenigen länder westeuropas, in denen schulpflicht herrscht. und obwohl kritik an der schule so alt ist wie die schule selbst, zählt sie zu den stabilsten kulturellen institutionen und ist nie grundsätzlich abgelehnt worden, da es scheinbar keine alternativen hierzu gab.

seit 1871 gilt in deutschland die allgemeine schulpflicht und das bis dahin bestehende bildungsmonopol der kirchen wurde gebrochen. diese schulpflicht ist anders als in vielen anderen ländern keine unterrichtspflicht, sondern eine schulbesuchspflicht und wird durch gesetze der einzelnen bundesländer geregelt. dabei beschränken die allgemeine schulpflicht und die sich daraus ergebenden weiteren pflichten in zulässiger weise das in art.6 abs.2 des grundgesetzes gewährleistete elterliche bestimmungsrecht über die erziehung des kindes (BVG-urteil 1986).

also lautet der beschluss, dass der mensch was lernen muss.

(wilhelm busch)

kinder können also zum schulbesuch gezwungen werden, nicht aber zum lernen. wie sollen sie aber in einer situation lernen, in der sie sich nicht wohlfühlen? schließlich hat der schulbesuch nur dann sinn, wenn kinder dort auch erfolgreich lernen.

aus meiner sicht gibt es drei grosse "bildungsziele", die mit hilfe der schulpflicht vom staat verfolgt werden: informationen zu unterdrücken, zu programmieren und zu indoktrinieren, um eine systemkonforme wirklichkeit im sinne des systems zu erschaffen.

schülern und studenten wird eine offizielle, etablierte Version von wissenschaft, geschichte, religion, mathematik usw. geliefert und selten etwas anderes behandelt bzw. aus einer anderen perspektive betrachtet. lehrer/innen werden durch schule, universität und weiterbildungen so programmiert, dass sie dann der nächsten generation das gleiche einprogrammieren, was man schon ihnen zu glauben vorgegeben hat.

schulen sind in der regel kein ort für spontanität und freies denken, denn alles, was traditionen, institutionen und interessen bedroht, muss verhindert werden und darf deshalb nicht gelehrt werden. so sind sie überwiegend dazu da, um junge menschen systematisch und perfekt auf die welt (voller regeln) der erwachsenen vorzubereiten und damit sie als rädchen in einem getriebe namens gesellschaft funktionieren.

kinder, die sich nicht in diesen rahmen pressen lassen, werden als unruhestifter betrachtet und oft genug mit dem etikett ADS/ADHS versehen und mit drogen (ritalin) ruhig gestellt.

schülern wird es einfacher gemacht, den willen des lehrers zu akzeptieren, anstatt seine autorität und das, was er lehrt in frage zu stellen. und es wird weniger darüber diskutiert, was kindern beigebracht werden soll, sondern häufig, wie sie unterrichtet werden sollten. dabei ist vieles von dem, was in schulen und unis unterrichtet/gelehrt wird, sinnlos.

bei prüfungen will das system hören, was es einem vorher eingetrichtert hat. dabei werden bestandene prüfungen und intelligenz einfach gleichgesetzt.

das einzige, das meinem wissen im wege steht, ist meine schulbildung.

(albert einstein)

meine vision von schule

zweifellos gehört die schule zu den ersten dingen, die verändert werden müssen, wenn sich überhaupt etwas verändern soll. auch wenn sich das schulsystem nicht von heute auf morgen verändern lässt, hier kommen ein paar anregungen und vorschläge.

schule sollte vor allem dazu dienen, die wahren geisteswissenschaften und das wissen um die steigerung der fähigkeiten und kenntnisse der geisteskräfte zu lehren und nicht nur oberflächliches wissen. alle lehrpläne und fächer sollten auf den grundprinzipien eines ganzheitlichen lebens (achtsamkeit, ehrlichkeit und verantwortlichkeit) aufgebaut sein.

dabei können verschiedene bereiche menschlicher erfahrung als lernfelder miteinbezogen werden. dazu zählen:

  • selbsterfahrung
  • kreatives denken
  • machtverteilung
  • kooperatives leben
  • das würdigen von vielfalt
  • faires wirtschaften und handeln
  • umweltverträgliche lebensweisen
  • natürliche, schamfreie sexualität
  • einheit allen lebens
  • kollektives bewusstsein

warum kann lernen nicht ohne zeitdruck geschehen? und ist es nicht sinnvoller, die schüler entsprechend ihrer besonderen und einzigartigen fähigkeiten und talente zu fördern?

auch die abschaffung der klassen nach alter getrennt wäre ein schritt in die richtige richtung. so hätten alle kinder die möglichkeit, sich nach ihren interessen frei zusammenzufinden und miteinander zu lernen.

erzähle mir und ich vergesse.
zeige mir und ich erinnere.
lass es mich tun und ich verstehe.

(konfuzius)

prüfungen sollten individuell gemacht werden können und genau dann, wenn der schüler dazu bereit ist. dabei sollten die leistungen an den eigenen fähigkeiten gemessen werden und keine äusseren maßstäbe angelegt werden. solange es ein bemühen gibt, gibt es auch kein versagen.

und letztendlich würde auch mehr mitbestimmung der schüler in der leitung der schule, und zwar auch auf der entscheidungsebene, dazu beitragen, eine schule im sinne der schüler mitzuerschaffen.

es gibt allerdings auch einige dinge, die in schulen und/oder unis grundsätzlich abgeschafft werden sollten. dazu gehören u.a.:

  • der monopol- und zwangscharakter
  • undemokratische binnenstrukturen
  • starre lehrpläne
  • die einseitige wissensvermittlung (erzeugungsdidaktik)
  • ungleichheit produzierende selektionsmechanismen und abschlüsse

...dann könnte schule wieder sinn und spass machen.

ritalin

wenn kinder sich nicht vollkommen an die normen der gesellschaft (so-hat-ein-mensch-zu-funktionieren) anpassen, bekommen sie schnell das etikett "hyperaktivität" verpasst.

machen sich bei kindern starke unruhe und nervosität bemerkbar, sind die ursachen dafür meist starke äussere einflüsse, wie z.b. stress, impfstoffe, hochfrequenztechnologien (z.b. handys), reizüberflutungen, süssstoffe, schadstoffe und zusätze in nahrungsmitteln und bewegungsmangel.

wichtig ist es dann, sie mit ihren inneren welten zu verbinden und ihnen orte innerer ruhe und geborgenheit zu schaffen, damit sie ihre eigenen bedürfnisse und ihre einzigartigkeit zum ausdruck bringen können.

ritalin ist eine gefährliche chemische substanz und schwer schädigende droge. die regelmässige einnahme ist mit der wirkung von amphetaminen und kokain gleichzusetzen. es unterdrückt die auflösung von energetischen disharmonien und führt zu schweren schäden im bereich von emotionalkörper und gehirn. darüber hinaus verursacht es schwere körperliche schäden und verändert das denken und handeln.

warum wird dieser drogenmissbrauch geduldet und schöngeredet? schliesslich werden hier schon kinder zu drogenabhängigen und opfern der pharmaindustrie gemacht.